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　　家政学主要研究家庭生活的所有成面。家庭是社会的细胞，家庭的稳定是影响社会安定的重要因素。而我国家庭总数达到三亿七千四百万。家庭规模小型化、人口老龄化、迁移人口增加正在给很多地区的家庭带来压力；家庭职能、家庭结构、家庭模式、家庭关系和家庭环境的重大变化，正深刻影响着人们的思想观念和行为方式；特别是在新农村建设中，一亿两千万农村富余劳动力涌入城市，进入企业和社区服务业，他们简单的劳动技能与城市建设、社区服务、物业管理以及家政服务对高素质人才的需求存在较大差距；另一方面进城务工家庭和农村留守家庭中的老人赡养、儿童教育等问题也逐步凸显出来；城市下岗失业家庭、贫困家庭和农村特困家庭问题需要社会提供形式多样的服务。因此，发展家政职业教育，不仅是提高家政服务业服务质量和服务员素质的有效途径，也是关系每个人生活质量和幸福指数的重要因素。随着首都现代化建设的加快，北京市已经把发展现代家政服务业作为三个主导产业之一，家政服务业已逐渐成为改善人民生活，帮助妇女就业，推进家庭与社会和谐发展的朝阳产业。因此，构建和谐社会的根本就在于家庭，而家政学研究的就是家庭。所以说家政学在构建和谐社会中起着不可替代的作用：

　　国务院在2005年12月《关于大力发展职业教育的决定》中指出：大力发度职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决“三农”问题，促进就业再就业的重大举措，是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径，是贯彻党的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。要发展家政职业教育，首先要解决两个认识问题。一是要准确认识我国家庭对家政职业教育的需求之大。随着人们生活水平的提高，人们对家庭生活质量的要求也越来越高。与此同时，家庭里的矛盾和困惑也越来越多，甚至家庭中的恶性事件也在增多。这一正一反两个方面都需要家政学。二是要正确认识家政教育的重要意义。家庭幸福是国家发展的最后落脚点，家政教育可以实现家庭幸福与和谐，从而为小康社会和社会主义和谐社会贡献力量。

　　三、开拓就业领域，缓解就业压力，急需大力发展家政职业教育。家政专业毕业的学生就业空间相当大，千家万户渴求受过高等教育的应用型高级家政人才来管理家政。据不完全统计，北京仅中央机关需求达13万人之多，上海急需20万人，欧洲每年需要2万人。我校每年仅100多名家政高职毕业生，一毕业，就被抢光。我国高等教育现在的情况是，一方面有些专业毕业生大量积压，无业可就；另一方面是有些专业，特别是家政专业，就业市场很大，却没有几个毕业生。因此，大力发展家政职业教育，势在必行。四、家政学专业的发展，急需发展家政职业教育。解放后，家政学作为一门独立的学科在我国高等教育中被取消，但对家政学的研究，对家政学的知识和技术，比如幼儿教育、缝纫、烹饪、居室装饰等的传授在职业教育中从未中断，只是有关学历、专业名称没有冠以“家政”，这充分反映了在我国未被重视、没有深刻认识其重要性。现在应该是受到高度重视的时候了。应确认其重要地位，确认家政学是与社会经济及人们生活息息相关的学科，大力发展。

　　和谐社会的核心是“人”，而家政职业教育的本质是人的发展，这就要求家政职业教育要注重对教育价值主体的培育，加强对教育价值主体进行正确引导和评价，将和谐社会的主流价值观“内化”并“外化”反映在教育价值主体的行为上，使教育价值主体能自觉地遵守社会公共的行为规范，为和谐社会共同的价值目标而努力奋斗，成为诚信友爱、充满活力、和衷共济构建社会主义和谐社会的合格建设者和创造者；和谐社会是人性健全的社会，要求家政职业教育在引导和教育价值主体时，强调追求科学真理的同时，还应强调人与自然、人与社会、人与家庭、人与人之间的诚信友爱、和谐相处，要求教育价值主体掌握现代主体及其成员需具备的生活态度、生活知识和生活技能，把个人与家庭的幸福、个人与社会的发展联系起来，协调并促进家庭、社会和谐发展，使得教育价值主体真正成为与自然、家庭、社会和谐相处、协调发展的有用人才和劳动者；和谐社会主体价值的责任性，要求家政职业教育要注重教育价值主体的责任价值。