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　　自主是东北大学创意教育所强调的学生成长的主要方式，在东北大学，学生不仅是课堂的主人，更是课外的主宰。通过建立以学生科学技术协会为龙头、以各类科技社团为支撑的校园学生组织体系，东北大学打造了学生自主创新的聚集地。在社团中，学生可以自由支配课余时间，运用头脑风暴共同探讨问题，在学科交叉中碰撞出创新的火花，选择性地开展和参与科技创新活动。目前，东北大学各类科技社团已经发展到20多个，遍布全校各大院系，并创办了“创新思维擂台赛”、“软件创新设计大赛”等40余项创意赛事，为东北大学学子培养创新思维、交流学术思想、扩大求知领域、参与科技创新提供了重要群体支撑，营造了一个开放、自由、充满乐趣的创新思维空间。

　　“学生社团的发展与壮大对于自主式创意教育具有重要作用，学校有针对性地开展特色活动，营造人人有创意、处处有创新的育人大环境更是创新人才培养的必要条件。”东北大学学生创新中心常务副主任张立志如是说。在他看来，大一、大二作为大学的最重要阶段，如何在这一阶段帮助学生寻找到创意乐趣是学生未来成为创新人才的重要基础。为此，学校针对大一学生开展“大学生创意节”，针对大二学生开展“大学生科普节”，通过“软陶创意设计大赛”、“纸模创意设计大赛”、“扑克牌创意设计大赛”等丰富、高品质的创意活动，保证了不同潜质、不同兴趣的学生都能够找到适合自己的舞台、做创意教育的主人翁。多彩的创意活动，为学生培养创意思维、提高自主创新设计能力搭建了广阔的平台，让学生在轻松快乐的氛围中主动地、生动活泼地发展，为学生走上创新之路增添了原动力。

　　为了给予每个学生参与竞赛、提升自我的机会，学校依据学生个体差异、结合各类竞赛特点以及学校学科特色，构建了多层次的赛事结构，引导学生由浅入深地参与科技竞赛活动。通过抓“一院一赛”，实现了一个院系一个甚至多个品牌赛事，在院系之间形成竞争格局，在学生中形成竞争氛围。近年来，各种竞赛为学生提供了无形的“竞中学”大课堂，已经成为东北大学学子不断学习、提高、突破、成长的有效途径。竞赛过程中，学生不仅能够强化专业知识，促进多学科知识融合，更能通过分工协作培养团队意识。正如全国大学生智能汽车比赛全国特等奖指导教师张云洲老师所说，竞赛对于学生而言是一种全能实践的培养，知识、视野、创新、责任、毅力、协作这六个方面，在参加竞赛过程中学生都能得到相应的锻炼，能很好地弥补眼下很多学生“高分低能”的不足，促进学生的创新能力从有到优。

　　一系列富有成效的举措培养了大批全面发展的创新人才，凭借较强的综合能力，众多优秀的东北大学学子脱颖而出。三年来，东北大学本科生创新立项500多项。在项目实施过程中学生以第一作者或第二作者发表被三大检索机构检索论文129篇，申请国家发明专利47项。全校近三分之一的本科生在校期间至少参与过一次省级以上竞赛，学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、机械设计大赛、节能减排大赛等赛事中获得省级三等奖以上奖励800多项。2008年、2009年，东北大学本科生侯俊、白秋石成功摘下第五届、第六届“中国青少年科技创新奖”桂冠。近年来，更有多名本科生荣获“辽宁省十佳大学生”、“辽宁省大学生年度人物”、“辽宁省大学生道德楷模”等多项荣誉。2010年，2006级本科生王贺同学参与科研项目，积极投身自主创新，拥有两项国家实用新型专利，入选“2009中国大学生年度人物评选百名候选人”。